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a Ciclo Unico
SCIENZE DELLA FORMAZIONE
SCIENZE DELL'EDUCAZIONE E DELLA FORMAZIONE
Insegnamento
METODI DI INDAGINE IN CONTESTI EDUCATIVI (MOD. B)
SFO2045558, A.A. 2013/14

Informazioni valide per gli studenti immatricolati nell'A.A. 2012/13

Principali informazioni sull'insegnamento
Corso di studio Corso di laurea in
SCIENZE DELL'EDUCAZIONE E DELLA FORMAZIONE
SF1333, ordinamento 2011/12, A.A. 2013/14
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Curriculum SCIENZE DELL'EDUCAZIONE [002PD]
Crediti formativi 6.0
Denominazione inglese METHODS OF RESEARCH IN EDUCATIONAL CONTEXTS (MOD. B)
Dipartimento di riferimento Dipartimento di Filosofia, Sociologia, Pedagogia e Psicologia Applicata (FISPPA)
Obbligo di frequenza No
Lingua di erogazione ITALIANO
Sede PADOVA

Docenti
Responsabile DEBORA AQUARIO M-PED/04

Corso integrato di appartenenza
Codice Insegnamento Responsabile
SFO2045556 PROGETTAZIONE DIDATTICA E METODI DI INDAGINE IN CONTESTI EDUCATIVI (C.I.) MARINA SANTI

Dettaglio crediti formativi
Tipologia Ambito Disciplinare Settore Scientifico-Disciplinare Crediti
CARATTERIZZANTE Discipline pedagogiche e metodologico-didattiche M-PED/04 6.0

Organizzazione dell'insegnamento
Periodo di erogazione Primo semestre
Anno di corso II Anno
Modalità di erogazione frontale

Tipo ore Crediti Ore di
didattica
assistita
Ore Studio
Individuale
LEZIONE 6.0 42 108.0

Calendario
Inizio attività didattiche 01/10/2013
Fine attività didattiche 25/01/2014
Visualizza il calendario delle lezioni Lezioni 2019/20 Ord.2011

Commissioni d'esame
Nessuna commissione d'esame definita

Syllabus

Caratteristiche comuni al Corso Integrato

Prerequisiti: Conoscenza di base di didattica generale, di pedagogia generale e di psicologia dello sviluppo e delle principali correnti filosofiche del pensiero occidentale.
Conoscenze e abilita' da acquisire: - conoscenza degli elementi teorici e pratici della progettazione didattica in particolare nei contesti scolastici.
- conoscenza delle emergenze e recenti ridefinizioni dei sistemi educativi e delle pratiche didattiche (autonomia, innovazione, sperimentazione)
- conoscenza delle principali prospettive attuali nelle teorie curricolari e loro operazionalizzazione didattica
- conoscenza dei fondamenti metodologici della ricerca educativa (quantitativa, qualitativa, mista)
- conoscenza delle principali teorizzazioni pedagogico-didattiche del concetto di "esperienza"
- abilità di contestualizzazione delle metodologie "attive" di insegnamento-apprendimento nella progettazione didattica
- abilità di analisi delle implicazioni didattiche connesse all'adozione di metodologie attive in aula e in altri contesti educativi
- abilità di riflessione sui nuovi ruoli dei docenti/facilitatori e dei compagni in contesti didattici "attivi"
- abilità nel riconoscere ed individuare le diverse metodologie di ricerca applicabili per lo studio dell'esperienza didattica
Modalita' di esame: Saranno possibili forme diverse di valutazione, anche in itinere per gli studenti frequentati, attraverso prove strutturate e semistrutturate (questionari), aperte (saggi brevi) e colloquio orale.
Criteri di valutazione: 1. Adeguatezza del lessico disciplinare e precisione terminologica
2. Efficacia comunicativa nella riformulazione delle conoscenze
3. Rigore nell'esplicazione di teorie e nozioni
4. Correttezza dei riferimenti alla letteratura scientifica
5. Pregnanza interpretativa dei contenuti
6. Originalità nella rielaborazione delle conoscenze
7. Ricchezza e articolazione dei collegamenti
8. Pertinenza nell'applicazione di metodologie, tecniche, strumenti
9. Riflessività e prospettiva nella costruzione delle risposte
10. Rilevanza degli approfondimenti personali

Caratteristiche proprie del modulo

Contenuti: Paradigmi teorici sottostanti alle metodologie della ricerca - Significati e forme della ricerca in educazione - Disegni di ricerca quantitativi - Disegni di ricerca qualitativi - Strumenti per la rilevazione dei dati.
Attivita' di apprendimento previste e metodologie di insegnamento: Il corso prevede lezioni frontali e discussioni in aula. Ampio spazio è dato inoltre all'organizzazione di esercitazioni in piccolo gruppo dedicate all'approfondimento dei temi trattati a lezione e all'analisi e lettura critica di alcune esperienze di ricerca.
Eventuali indicazioni sui materiali di studio:
Testi di riferimento:
  • Varisco Bianca Maria, Costruttivismo socio-culturale. Genesi filosofiche, sviluppi psico-pedagogici, applicazioni didattiche. Roma: Carocci, 2002. Introduzione, Cap. 1 e Cap. 2 Cerca nel catalogo
  • Coggi Cristina, Ricchiardi Paola, Progettare la ricerca empirica in educazione. Roma: Carocci, 2005. Capp. 1, 2, 3, 4 Cerca nel catalogo
  • Varisco Bianca Maria, Metodi della ricerca educativa. In AA.VV. La formazione degli insegnanti. Scienze dell'Educazione e nuova professionalità docente. Torino: UTET, 2002. pp. 239-291 Cerca nel catalogo