Didattica - Università degli Studi di Padova

Syllabus

Prerequisiti:	La frequenza del corso richiede conoscenze di base relative alla psicologia clinica, alla psicopatologia (e ai sistemi classificatori, in particolare al DSM-5).
Conoscenze e abilita' da acquisire:	Scopo del corso è quello di fornire gli strumenti teorici, concettuali, metodologici e tecnico-operativi per acquisire conoscenze e abilità inerenti a: - conoscenze teoriche e competenze metodologiche per strutturare un completo assessment multidimensionale; - conoscenze teoriche e competenze tecniche per condurre un colloquio clinico per rilevare informazioni necessarie per pervenire alla corretta formulazione della diagnosi e alla concettualizzazione del caso clinico; - conoscenze teoriche inerenti le principali interviste strutturate e semistrutturate; - conoscenze teoriche inerenti i principali questionari self-report ad ampio spettro e i principali questionari self-report di approfondimento; - conoscenze teoriche e competenze metodologiche per selezionare le interviste e/o i questionari self-report più appropriati per la conduzione della valutazione psicodiagnostica alla luce dello specifico paziente e dei punti di forza e di debolezza dei diversi strumenti; - conoscenze teoriche e competenze metodologiche per effettuare lo scoring e l'interpretazione dei punteggi alle interviste e delle scale di validità e dei punteggi standardizzati dei questionari self-report; - conoscenze teoriche e competenze tecnico-metodologiche per l'osservazione comportamentale; - conoscenze teoriche e competenze metodologiche per effettuare e interpretare un profilo psicofisiologico di stress; - conoscenze teoriche e competenze metodologiche per la formulazione della concettualizzazione del caso clinico; - competenze metodologiche per la stesura del referto psicodiagnostico; - abilità metodologiche e tecniche per la restituzione al paziente di quanto emerso dall'assessment psicodiagnostico.
Modalita' di esame:	L'esame si svolge esclusivamente in forma scritta. La prova è costituita da una parte con 15 domande che prevedono risposte a completamento inerenti i contenuti del corso e da una seconda parte in cui viene presentato un caso clinico, con informazioni anamnestiche e cliniche e i risultati dei test CBA2.0 e MCMI-III ed, eventualmente, di altri test appropriati, tra quelli presentati nel corso. Allo studente è richiesto di stendere una sintesi psicodiagnostica, con un'ipotesi diagnostica e l'individuazione delle aree da approfondire, attraverso il colloquio e ulteriori test specifici. Il tempo a disposizione per l'esame è di circa un'ora. Il voto finale viene espresso come somma dei punteggi nelle due parti dell'esame.
Criteri di valutazione:	Nelle domande a completamento e nella sintesi psicodiagnositica: - completezza e precisione delle conoscenze acquisite - proprietà della terminologia scientifica impiegata. Nella sintesi psicodiagnostica: - la capacità di integrare le informazioni provenienti dal resoconto anamnestico con i dati emersi dai questionari self-report - la capacità, alla luce delle informazioni a disposizione e di un ragionamento critico, di formulare una corretta ipotesi diagnostica - la capacità di sostenere con argomentazioni appropriate le proprie scelte.
Contenuti:	Strumenti e strategie di valutazione psicodiagnostica in ambito clinico e, in particolare, l’assessment multidimensionale (canale soggettivo-verbale, canale osservativo-comportamentale, canale psicofisiologico), ovvero: -Le tecniche di conduzione del colloquio clinico; -Le interviste strutturate e semi-strutturate, la loro somministrazione e le modalità di interpretazione; - I questionari self-report: a) le principali proprietà psicometriche dei questionari self-report per saperne valutare l’affidabilità al fine di selezionarli, i punteggi standardizzati, gli indici di validità e la loro interpretazione b) i vantaggi e i limiti dei questionari self-report c) i questionari self-report ad ampio spettro, in particolare il Cognitive Behavioural Assessment, 2.0, il Millon Clinical Multiaxial Inventory III e il Minnesota Multiphasic Personality Inventory-2 d) i principali questionari self-report di approfondimento che indagano specifici costrutti psicologici (es. depressione, disturbi d’ansia, disturbi di personalità, disturbo ossessivo compulsivo, strategie di coping, abilità assertive, autostima) e) lo scoring, l'interpretazione dei punteggi e la refertazione dei questionari self-report; - La rilevazione di informazioni attraverso l’osservazione: griglie di osservazione, tempistiche di osservazione, definizione dei comportamenti da osservare, la comunicazione non verbale e i bias nell’osservazione; - La rilevazione degli indici psicofisiologici in condizione di base e in condizione di attivazione, i principali test da stress impiegati nel profilo psicofisiologico da stress; - L'integrazione di tutte le informazioni rilevate per la formulazione della concettualizzazione del caso clinico e della eventuali diagnosi; - Tecniche e modalità per la stesura di una sintesi psicodiagnostica destinata al paziente o a diversi professionisti della salute e non, con particolare attenzione alla promozione di collaborazioni tra professionisti sanitari e del lavoro in equipe multidisciplinare; - Tecniche e metodologia per la restituzione al paziente di quanto emerso dall'assessment psicodiagnostico.
Attivita' di apprendimento previste e metodologie di insegnamento:	Nelle lezioni frontali gli argomenti sono trattati nei loro aspetti generali, con esposizione di temi esemplificativi, che lo studente dovrà approfondire utilizzando le letture suggerite, la biblioteca test e l’eventuale attività di tirocinio. Viene promossa la riflessione critica in aula, tramite lezioni interattive ed esercitazioni. Relativamente alle esercitazioni in aula, sono presentati casi clinici con le informazioni anamnestiche e cliniche e i risultati dei test somministrati e viene svolto, sia a livello individuale sia in gruppi di lavoro, il percorso di sintesi psicodiagnostica e di refertazione, con relativa discussione in plenaria.
Eventuali indicazioni sui materiali di studio:	Tutte le slide utilizzate a lezione saranno disponibili sulla piattaforma Moodle. E’ caldamente raccomandata a tutti, ma soprattutto a coloro che non frequentassero regolarmente, la diretta consultazione e familiarizzazione con i vari test presso la Biblioteca Test.
Testi di riferimento:	Carraresi C., Melli G., Assessment in psicologia clinica. Strumenti di valutazione psicometrica. Trento: Erickson, 2012. Sanavio E., Le scale CBA. Milano: Cortina, 2002. Tutto il materiale didattico disponibile in Moodle, All the educational material available on Moodle, --. --: --, --.