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| Scuola di Psicologia | ||
| PSYCHOLOGICAL SCIENCE - SCIENZE PSICOLOGICHE | ||
Insegnamento
DEVELOPMENTAL PSYCHOLOGY
PSP5070116, A.A. 2018/19
Informazioni valide per gli studenti immatricolati nell'A.A. 2018/19
DEVELOPMENTAL PSYCHOLOGY
PSP5070116, A.A. 2018/19
Informazioni valide per gli studenti immatricolati nell'A.A. 2018/19
Principali informazioni sull'insegnamento
| Corso di studio |
Corso di laurea in PSYCHOLOGICAL SCIENCE - SCIENZE PSICOLOGICHE PS2192, ordinamento 2015/16, A.A. 2018/19 |
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|---|---|---|
| Crediti formativi | 9.0 | |
| Tipo di valutazione | Voto | |
| Denominazione inglese | DEVELOPMENTAL PSYCHOLOGY | |
| Dipartimento di riferimento | Dipartimento di Psicologia Generale | |
| Sito E-Learning | https://elearning.unipd.it/scuolapsicologia/course/view.php?idnumber=2018-PS2192-000ZZ-2018-PSP5070116-N0 | |
| Obbligo di frequenza | No | |
| Lingua di erogazione | INGLESE | |
| Sede | PADOVA | |
| Corso singolo | NON è possibile iscriversi all'insegnamento come corso singolo | |
| Corso a libera scelta | Insegnamento riservato SOLO agli iscritti al corso di PSYCHOLOGICAL SCIENCE - SCIENZE PSICOLOGICHE |
Docenti
| Responsabile | TERESA FARRONI | M-PSI/04 | |
|---|---|---|---|
| Altri docenti | UGHETTA MICAELA MARIA MOSCARDINO | M-PSI/04 |
Dettaglio crediti formativi
| Tipologia | Ambito Disciplinare | Settore Scientifico-Disciplinare | Crediti |
|---|---|---|---|
| BASE | Fondamenti della psicologia | M-PSI/04 | 9.0 |
Organizzazione dell'insegnamento
| Periodo di erogazione | Secondo semestre |
|---|---|
| Anno di corso | I Anno |
| Modalità di erogazione | frontale |
| Tipo ore | Crediti | Ore di didattica assistita |
Ore Studio Individuale |
|---|---|---|---|
| LEZIONE | 9.0 | 63 | 162.0 |
| Inizio attività didattiche | 25/02/2019 |
|---|---|
| Fine attività didattiche | 14/06/2019 |
| Visualizza il calendario delle lezioni | Lezioni 2019/20 Ord.2015 |
Commissioni d'esame
| Commissione | Dal | Al | Membri |
|---|---|---|---|
| 5 2019 | 01/10/2019 | 30/09/2020 |
FARRONI
TERESA
(Presidente)
MOSCARDINO UGHETTA MICAELA MARIA (Membro Effettivo) SCRIMIN SARA (Membro Effettivo) TIMEO SUSANNA (Membro Effettivo) |
| 4 2018-1 | 01/10/2018 | 30/09/2019 |
FARRONI
TERESA
(Presidente)
MOSCARDINO UGHETTA MICAELA MARIA (Membro Effettivo) SCRIMIN SARA (Membro Effettivo) TIMEO SUSANNA (Membro Effettivo) |
| Prerequisiti: | Conoscenze di base sulle funzioni cognitive generali come: percezione , attenzione, linguaggio e memoria |
| Conoscenze e abilita' da acquisire: | 1. Fornire una prospettiva psicologica dello sviluppo umano dal concepimento attraverso l'arco di vita.
2. Introdurre le teorie e i metodi di ricerca della psicologia dello sviluppo . 3. Favorire una valutazione critica della ricerca in psicologia dello sviluppo che possa essere applicata anche ad altre discipline. 4. Rendere i principi della psicologia dello sviluppo rilevanti per la propria vita. |
| Modalita' di esame: | L'esame viene svolto in forma orale in lingua inglese e verranno formulate domande (in genere da 4 a 6 domande) sia di contenuto del corso e sia di ragionamento su possibili situazioni critiche del corso dello sviluppo. L'esame dura in media da 15 a 30 minuti. |
| Criteri di valutazione: | Lo studente sarà valutato sulla base del punteggio finale al colloquio più la valutazione delle presentazioni/discussioni fornite dagli studenti in classe |
| Contenuti: | Questo corso è progettato per fornire un'ampia introduzione alle principali aree di interesse in psicologia dello sviluppo. Esploreremo temi come sviluppo biologico, cognitivo, emotivo e sociale, analizzando l'individuo nel suo insieme in diverse fasi della vita. Con l'accento sulla natura scientifica della psicologia, presenteremo metodologie di ricerca comunemente impiegate dagli psicologi dello sviluppo. Attenzione primaria sarà dedicata al periodo dell'infanzia attraverso l'adolescenza con qualche analisi dell'età adulta, e la vecchiaia.
Ci concentreremo su domande come: Quali cambiamenti psicologici si verificano durante l'infanzia, nella fanciullezza e nell'adolescenza? Quali processi psicologici regolano lo sviluppo dei bambini? Quali sono le cause psicologiche, neurobiologiche e genetici o ambientali di disturbi dello sviluppo, come il disturbo del linguaggio, disturbi dello spettro autistico, deficit di attenzione e iperattività, e dislessia? Cosa possono fare gli psicologi per promuovere un sano sviluppo negli individui con sviluppo tipico e sostenere lo sviluppo degli individui con sviluppo atipico? |
| Attivita' di apprendimento previste e metodologie di insegnamento: | Le sessioni di insegnamento consistono di breve periodo lezioni seguite da una presentazione di gruppo e discussione delle letture settimanali. Inoltre, si visiteranno diversi laboratori nel campus per saperne di più sui metodi e sulle tematiche di psicologia dello sviluppo. Il corso sarà interamente in lingua inglese |
| Eventuali indicazioni sui materiali di studio: | Verranno suggeriti articoli scientifici, saggi e video in aggiunta al libro di testo . Vi incoraggiamo vivamente a parlare con noi individualmente durante il semestre, se avete qualsiasi domanda riguardante il materiale didattico o di cosa si sta facendo in classe . Se si hanno problemi nel corso, non aspettate troppo tempo per parlare con noi, venite nel primo semestre, quando c'è ancora tempo per migliorare. Naturalmente, vi invitiamo anche a parlare con noi, anche se non si hanno difficoltà, ma si è solo interessati a materiale o si desideri ulteriori informazioni. Se non è possibile durante le nostre ore di ricevimento saremo felici di prendere un appuntamento per un altro momento. Per fissare un appuntamento ditemelo in classe o per e-mail. |
| Testi di riferimento: |
|
- Lecturing
- Laboratory
- Problem based learning
- Case study
- Interactive lecturing
- Working in group
- Story telling
- Peer feedback
- Utilizzo di video disponibili online o realizzati
